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艺术启蒙:妈妈,我也想要一个诗意的世界

2021-09-16 00:50 已有人浏览
本文摘要:前段时间大火的纪录片《他乡的童年》大家还记得吗?之前专门写了一篇文章,感兴趣的可以看看:怙恃必看!豆瓣高分纪录片:这样的孩子才有未来。在纪录片芬兰那一集中,导演周轶君一度感动落泪,老师带着孩子去康复中心,让孩子和老人一起作画,不是比力谁画得更好,而是让每小我私家视察对方,自由作画。

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前段时间大火的纪录片《他乡的童年》大家还记得吗?之前专门写了一篇文章,感兴趣的可以看看:怙恃必看!豆瓣高分纪录片:这样的孩子才有未来。在纪录片芬兰那一集中,导演周轶君一度感动落泪,老师带着孩子去康复中心,让孩子和老人一起作画,不是比力谁画得更好,而是让每小我私家视察对方,自由作画。

自称不会作画的周轶君第一次视察别人,为别人作画,知道邻座的老太太从未学过作画,几十年来仅仅因为热爱而坚持着,周轶君落下眼泪——我们的教育充斥着“否认”,而忘却了,学习不只有目的,它可以仅仅是一种纯粹的、可以慰藉心灵的热爱。周轶君说:我终于明确,为了你的生活而学习,是什么意思。导演周轶君,已经算是一个世俗意义上乐成的人了,可是她还是对自己接受的学习和教育感应困惑:如果我们只关注学习结果,孩子只需要学好语文、数学、英语,哪怕学钢琴、学画画等兴趣班,也只是为了获得所谓的德智体美劳全面生长,这对我们的人生是有意义的吗?我们的人生是靠分数界说的吗?学钢琴、绘画、跳舞,只是为了考级?到场角逐?把一个个奖杯一张张证书拿得手捧回家?学习就是为了这些吗?而艺术的意义又究竟是什么?它对于孩子的人生会发生什么样的影响?接下来,我想给大家讲两个真实的故事,这两个故事也许能解答以上疑惑。01 朋侪的女儿Emily在四岁的时候,学校里的美术班来了一个画工笔画的青年画家。

因为朋侪自己平时也很喜欢艺术,曾经也是个文艺青年,于是把女儿送去学画画了。报班那天下午,朋侪提前去接Emily,进去的时候是一种什么状况呢?老师在上面演示,画了一朵梅花,每个跟Emily差不多大的小朋侪都画得很好。可是当朋侪走到Emily眼前的时候,愣在那里了,孩子的眼前,白纸一张,什么都画不出来,手足无措地站在画架边。那件事之后,朋侪心里很瓦解很挫败,Emily也是一样。

厥后朋侪试着找其他更好更开放的培训班,可是Emily始终一步都不愿跨进去。厥后她整理思绪,试着和Emily一起分析,她为什么画不出来:也许她控制线条的能力跟同龄人相比,发育较慢,所以别人能画出流通线条,她还不行。于是,朋侪想出了新的计谋:先不画具象的工具,一起玩此外。

朋侪给Emily买了做版画的硅胶板,带着女儿在花园里收罗种种叶子、花朵,用颜料在上面滚出漂亮的纹理。这种画确实都很悦目,小朋侪也很喜欢玩,在玩的历程中还可以感受颜色,体验自然。接着,把家里墙上所有的画全部拿掉,然后挂上白板黑板,只要是女儿创作出来的画,哪怕是涂鸦,都全部展示出来。

只要家里来朋侪或客人,朋侪就先容说“这个是我们小画家的展览区”,大家固然也都很互助,说“很棒啊”“这个颜色很漂亮啊”之类。展览一方面是为了通过这样的展示,抬高孩子对自己的信心;另一方面,孩子可以不停地审视自己已往的作品,并引发出新的创作灵感,或者有了对从前作品修改和调整的想法并继续创作。我很赞同美育专家戴亚楠老师所提倡的艺术理念——她认为我们的孩子未来不是一定要成为艺术家,或者一定要画出什么让人惊艳的作品。

而是说艺术对我们人自己的意义,即它是生命的底色,是对人来说很是重要的真善美的部门,然后我们才去谈艺术的思维、艺术的技巧、艺术的审美、艺术的批判。这些工具是一层一层搭建起来的。02 第二个故事来自小不点大视界的首创人Forrina。

“小不点大视界”是中国首个国际水准亲子微剧场,专为0-12岁儿童及家庭定制的“全感官体验空间”。她说经常有许多人问她同样的问题:艺术到底能给孩子带来什么?会给孩子带来什么影响?她说她也没措施列出一些详细的能力出来,可是她说了一件事: 今年夏天,我们和一群来自北京、上海、成都、湖州的13个“在剧场长大”的孩子,一起完成了一件听起来“不行能完成”的任务——登上法国阿维尼翁THEATRE DE L’ETINCELLE的舞台,自己创作、编排、卖票、公演,出现属于中国孩子自己的原创作品。孩子们从落地,到创作,到最终站上舞台展示,仅仅用了4天。

这些第一批“在剧场长大”的,接受了许多艺术熏陶的孩子,第一次站在阿维尼翁的戏剧舞台上代表中国年轻一代,发出自己的声音。其实,在我们到达阿维尼翁前,艺术家Vince和孩子们除了知道“家”这个主题以外,没有任何设定好的剧本和故事框架。四天的时间让这些从没有体验过聚光灯的孩子们从创作到登台,这即便在专业的成人剧团也很是稀有,这是不行能完成的任务。可是这群孩子却带来了惊人的毅力和体现。

“这群孩子在一起就有一个团队的气力,他们将是一群专业的演员。”领队的艺术家Vince说,“每个孩子都有很是强的创作力和体现力,聚集在一起的时候竟然气力变得更大,这些孩子比他这样的专业演员更具备职业精神。” 孩子和艺术家险些天天都从早9点开始创作,一直到晚上9-10点。

但却没有一个孩子叫苦叫累,甚至在创作和编排的历程中,他们开始学会表达自己,明白团队的意义。也许每个孩子都是天生的艺术家,问题是怎样在长大之后仍然保持这种天赋和缔造力,不让孩子成为“千篇一律”的大人。也许艺术能做到的就是让他们的“好奇心”保持得再久一点,让成人世界里的“规训”来得再慢一些。03 艺术从来不应该是让孩子以后能一技在手,安身立命的职业能力。

我们这几代人在强调团体意识、缺乏叫醒个体情感的教育情况下,早已经把艺术,这个值得讨论的开放问题,活生生酿成了名词解释和单选题——学了到底有没有用? 就像我们的爸妈小时候给我们读小王子,读豌豆公主的故事,不是为了让我们长大了成为公主和王子,而是希望我们能拥有如他们一样坚强纯粹的品格。同样,我们去接触绘画、音乐和诗歌,是因为这些能让我们更优雅地触摸生活。艺术可能就是为了让孩子不止可以拥有今生,还能拥有一个诗意的世界,这对一小我私家的人生很是重要。正如法国作家加缪在他的《夏天集》里说:“在隆冬,我终于知道,自己身上有一个不行战胜的夏天”。

艺术,就是谁人可以战胜隆冬的夏天。-END-「芝士启蒙」,客厅里的早教中心,助力宝宝未来生长,先人一步 !。


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